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发布时间：2017-08-23 浏览：4339次 字号：大 中 小
面对春秋时期诸侯争战不休、人民困苦不堪的现实,孔子未像宗教家那样创造出一个外在的超越的全能全知的救世主——通过天启和神谕来规范人们的思想和行为，而是回首历史，到上古“圣王”那里去寻找智慧。孔子自谓“述而不作”，实际是以“述”为“作”，通过对历史传统作当代诠释，来实现价值的叠加和转换。通过我们今天学习“至圣”孔子九谈之“谈为师”来一起看看在那样的年代他是如何为实现价值最大化的。
谈为师
①子曰:“子以四教:文、行、忠、信。”------《论语·述而》
【译文】
孔子说：“君子以文、行、忠、信四项内容教授学生。”
②子曰:“有教无类。”------《论语·卫灵公》
【译文】
孔子说：“人人都可以接受教育，不分族类。”
③子曰:“当仁不让于师。”------《论语·卫灵公》
【译文】
孔子说：“面临仁义，哪怕是老师，也不必同他谦让。”
④子曰:“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”------《论语·述而》
【译文】
孔子说：“不到他努力想去弄明白而不得的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他，如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。”
（编辑/排版：郝璐）
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